Développer l’esprit critique, oui mais encore ?
L’association Tout Va Bien (TVB), dont l’objet social est la diffusion de solutions et de connaissances à impact positif sur le vivre-ensemble, l’environnement et la société) nous a contacté pour réaliser un enterview afin de réaliser une série de Podact sur la thématique de l’Esprit Critique. Ces podcasts, financés par la Métropole de Lyon, sont à destination des animateurs jeunesse du Rhône afin de leur permettre de mieux cerner les enjeux de l’esprit critique et d’intervenir sur cette thématique auprès de leur public.
Le résultat final, deux podcasts de plus d’une heure, est à mettre en toutes les mains :
Pour répondre aux questions de la journaliste, je m’appui, entre autre, sur un excellent rapport de l’Observatoire des Pratiques Socio-Numériques (OPSN) publié dernièrement : Conceptions de l’esprit critique dans le domaine éducatif , les limites d’un « remède à la désinformation
Voici la présentation de ce rapport proposé sur le site du laboratoire le Lerass :
« Le collectif de recherche présente ici les principaux résultats de ses analyses sur les formes et les limites des dispositifs « esprit critique » dans le domaine éducatif. Il vise notamment à discuter du rapport Bronner-Pasquinelli de 2021 rédigé pour le conseil scientifique de l’Éducation Nationale et du rapport « Les Lumières à l’ère numérique » coordonné par Bronner en 2022. L’esprit critique est aujourd’hui considéré comme un enjeu éducatif de première importance, notamment pour lutter contre la désinformation. Quelles sont les conceptions de l’esprit critique présentes dans les ressources pédagogiques associées à ces rapports ? Quelles autres conceptions invisibilisent-elles ?
Ce rapport prolonge une résidence de recherche de l’OPSN ayant associé des chercheurs confirmés et des doctorantes qui ont pu ainsi expérimenter une forme spécifique d’engagement dans la recherche et par ailleurs un dispositif d’éducation populaire avec une conférence grand public. L’approche se veut pluridisciplinaire en rassemblant des profils variés issus des sciences de l’information et de la communication, sciences du langage, sciences de l’éducation ».
Autrices : BOSLER Sabine – MCF en sciences de l’information et de la communication, CRESAT, Université de Haute-Alsace ; LABELLE Sarah – PR en sciences de l’information et de la communication, LERASS, Université de Montpellier Paul-Valéry ; SEURRAT Aude – PR en sciences de l’information et de la communication, CEDITEC, Université Paris-Est-Créteil ; VON SAMSON Elisabeth – doctorante en sciences de l’information et de la communication, CEDITEC, Université Paris-Est Créteil.
Le CLEMI de Poitiers propose une analyse de ce rapport et en extrait les conclusions et propositions concrètes afin qu’il soit utile à tous les professionnels de la médiation numérique.