Veille F2F n°7- déc 2019

Veille F2F n°7- déc 2019

11 décembre 2019 Non Par valentine.favel

1-Panorama des outils numériques au services des apprentissages

Document proposant des outils numériques au service des apprentissages, organisés selon différents usages, élaboré par la Délégation académique au numérique éducatif de l’académie d’Aix-Marseille.

Ce document souhaite permettre d’avoir une vision globale mais aussi un accès rapide à ces ressources selon quelques critères : accessibilité des apprentissages, capsules d’enseignement, carte mentale, évaluation, flashcards, gestion de classe, mutualisation, pédagogie du jeu, présentation.

Source : Dane d’Aix-Marseille

2-Lancement de Lumni : plateforme éducative de l’audiovisuel public

Lumni est une nouvelle plateforme éducative commune à tous les acteurs de l’audiovisuel public rassemblant les ressources de l’Ina (Institut national de l’audiovisuel), d’Arte, de France télévisions ou encore de France médias monde et de Radio France.
Les ressources de ces différents partenaires sont regroupées au sein d’une plateforme unique, facilitant le travail de recherche des élèves. Cette plateforme offre des ressources classées par thème et par niveau en lien avec les programmes scolaires de l’école au lycée. Les acteurs de l’audiovisuel public, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, le ministère de la Culture, La Ligue de l’enseignement, Canopé, le CLÉMI s’engagent dans une offre unique au service de l’éducation et de la culture.
L’offre Lumni Enseignement-Éduthèque remplace les autres offres Eduthèque INA-Jalons, ARTE, Lesite.tv ou encore Radio France et permet, entre autres, de télécharger les ressources ou de créer et sauvegarder des extraits vidéo. Des pistes pédagogiques enrichissent le contenu du portail enseignant.

 3-Développer l’accessibilité pédagogique grâce à un outil numérique

Ces diverses applications, notamment logicielles, visent à favoriser l’accessibilité pédagogique correspondant « aux savoir-faire professionnels que développent les enseignants, avec le support d’aides techniques spécifiques ou généralistes, pour promouvoir des réponses pédagogiques adaptatives susceptibles de réduire la situation de handicap au sein même de la classe » (Hervé Benoît et Jack Sagot). On trouvera différents outils pour adapter les supports pour faciliter la lecture sur feuille, sur écran ou automatiser les adaptations.

L’entrée est soit thématique (outils facilitant la lecture, outils facilitant l’écriture, outils facilitant la communication, outils facilitant l’organisation, outils facilitant la mémorisation), soit par besoins (besoins en lecture, écriture, communication, organisation, mémorisation) à la manière des adaptations-réponses préconisées par Pascal Bataille et Julia Midelet (L’École inclusive : un défi pour l’école, 2018) pour aller au-delà des aides en rapport avec des « pathologies » spécifiques, autrement dit, que faire quand le problème, c’est lire, écrire, entendre, dire, manipuler, voir ou encore raisonner…

4-Cadre de référence des compétences numériques

Deux ressources mises à jour régulièrement sur le CRCN :

– Le site d’Eduscol : https://eduscol.education.fr/pid38816/crcn.html

-Le site de la DANE de Lyon : CRCN et Pix : enquête de positionnement – [DANE de Lyon]

- réaliser une pré-enquête en ligne afin de faciliter cette répartition

- un document support modifiable, à compléter pour rendre compte de cette répartition.

 

5-La ludification

La lettre Edu-Num thématique n°10 est consacrée à la ludification :  jeux traditionnels, numériques, mixtes, d’évasion.