ECN

Selon le Conseil de l’Europe, « La citoyenneté numérique désigne le maniement efficace et positif des technologies numériques (créer, travailler, partager, établir des relations sociales, rechercher, jouer, communiquer et apprendre), la participation active et responsable (valeurs, aptitudes, attitudes, connaissance) aux communautés (locales, nationales, mondiales) à tous les niveaux (politique, économique, social, culturel et interculturel), l’engagement dans un double processus d’apprentissage tout au long de la vie (dans des structures formelles, informelles et non formelles) et la défense continue de la dignité humaine ».

L’éducation à la citoyenneté numérique (ECN) s’apparente à l’EMI mais, de notre point de vue, cette éducation a pour objectifs davantage des savoirs faire et savoirs être que des savoirs : c’est une éducation plus pratico-pratique et moins sur les enjeux de la société numérique et les compétences en littératie numérique, ce que, selon nous, doit être l’EMI.

L’ECN n’est pas à confondre avec la notion de digital citizenship ou d’engagement citoyen.

Cette éducation s’appuie sur des outils et petits exercices qui peuvent être utilisés et réalisés durant des séances pédagogiques ou dans le cadre d’animation éducative.

Giant iron mask 2 by jdbartlett/ Canterbury 2016

Le Conseil de l’Europe propose un modèle conceptuel de l’ECN :

Le schéma 1 présente un modèle conceptuel de l’éducation à la citoyenneté numérique, résumant ses fondements, ses piliers et sa portée

a base du modèle, qui est illustrée sur le schéma 2 ci-dessous, repose sur les 20 compétences nécessaires à une culture de la démocratie, que l’on désigne souvent sous le terme de « papillon » (schéma 2).

 

10 domaines numériques

Ceux-ci sont appliqués dans dix domaines numériques clés qui sert de cadre croisé au modèle de modèle numérique de citoyenneté.

 

Pour aller plus loin :

Chez les canadiens :